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教育思辨:名师、名校频出,但却少人能成教育家,值得反思

来源:互联网作者:佚名 日期:2020-05-04

一说谈起我国的教育家,大家都会想到中国的孔子、朱熹、陶行知、蔡元培,西方的柏拉图、苏格拉底、赫尔巴特等等。现如今我国有这么多的人民教师,甚至涌现出了很多名师、名校,但是却很少有人能够被称之为教育家呢,这种情况不禁引发了人们的思考。现在孩子的教育在家长眼中是重中之重,但凡有点条件都会想把孩子送到名校去读书,在名师的培养下学习,家长们才能放心。

首先,现在衡量名师名校的标准大多是看数据,老师培养考上重点大学的人数和平均成绩的高低,学校的升学率以及录取分数线高低。这些大多是现在衡量名校名师的标准,这个标准是否真的可以证明学校或老师的实力呢?当然,有一个优秀的教师对于学生来说是至关重要的,但如果学生的成绩本来就很优秀,那么换一个老师来教也是一样。人们往往看到哪些老师教出来的优秀学生多、开的补习班人数多就断定认为是名师,这些老师也就因此一夜成名。

这些学校也会在出升学率的那一天成为名校,家长们挤破头想把孩子送到名校里去上学,这些学校也会设置入学分数线,选取高质量的学生入学,长此以往,形成了重点学校爆满,普通学校招生不够。我们想,如果把所谓的名师调到普通学校教学,是否可以再创佳绩呢?学习大多数还是取决于自己,名师名校只是给我们的学习提供一个相对良好的学习环境。

为什么很多家长宁愿花钱也想要自己的孩子进入名校学习。我们都知道,民国成立后,孙中山立即强调在中国实行免费义务教育。那是一个小学教师的待遇要远远超过县长,这是一个什么概念,可想而知,我们当时多么重视教育。当时我们不惜一切代价办教育就是为了培养更多优秀的人才,将来为国家做出自己的贡献。但现在的教育现状是什么,人们常说要想挣大钱就不要当老师,这句话足以反映我国现阶段的教育行业,培养出的更多人才选择了其他的方向,远离了教育行业。这给教育行业造成了很多的人才流失问题。

历史上的教育家,犹如一棵大树,他在自然环境中栉风沐雨、自然成长,最终长得根深叶茂,没有揠苗助长所带来的脆弱与肤浅。他们常常用生命的全部智慧做教育。他们心无旁骛、全神贯注、沉浸其中、乐此不疲。而不是用所谓的分数去衡量一个孩子是否有出息。生而为人,各有不同,因材施教方可成功。现在社会给学校和老师的压力太大,他们的压力必然会交给孩子。老师们必须给家长,给学校一个交代。几乎所有人都在“升学”的牢笼里无法挣脱。“中国式”高压的教育,所有学校研究考试方向,为考试而学习。

夸美纽斯说过,教师是太阳底下最光辉的职业。但是很多人认为教育工作者很平凡,他们努力了一生到头来还是一名教师,他们不像科学家那么伟大,但他们为祖国培养着未来的栋梁。现阶段教育工作者会出现两种现状,一种是按照课本重复讲解的讲师,他们没有自己的创新,只是教给学生反复的练习。还有一种是负责研究理论创新的大多是学校领导,他们没有亲身教学生上课的体验,缺少实践能力。这就是距离教育家的差距,这两者都有所缺失。

我认为真正的教育家应该把教育当作自己生命中的一部分,热爱教育事业,因材施教,热爱学生,有勇于创新的精神,敢于实践,工作刻苦钻研,长期工作在教育行业,并有自己的教育理念。能够在教育界有所影响,并被广大的老师和学生所接受。这些只是前提,要知道教育家是可以影响教育历史的人物,这可不容易实现。

陶行知先生说过“培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫‘因材施教’。”教育家的成功并不是把所有的学生都培养上名校,显然不是所有的孩子都适合读书,每个人都不同的特点,教育工作者应该抓住所教学生的特点,进行因材施教。教育工作者除了要教给学生课本里的知识之外,还要引导学生发现自己的兴趣和爱好,给每一个健康成长的孩子一个美好的未来。

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